□ 商藝
似乎僅僅過(guò)了一瞬，所有枝頭上的花都盛開(kāi)了。
瞧去，小區(qū)中形態(tài)各異的桃樹(shù)都綻開(kāi)了花朵，一簇簇壓在枝頭；素白的杏花也爭(zhēng)先恐后擠在一起，單元樓前的西府海棠也垂著柔粉的花朵，散發(fā)著清香；就連墻角的野花都攢著一股勁兒在拼命地爆出來(lái)。
看著這滿(mǎn)目的繁花，我不由深吸一口氣，空氣中彌漫著花草的清香。我微微抬頭，看著那棵盛開(kāi)的桃樹(shù)，不禁感慨萬(wàn)千……
就在幾天前，對(duì)門(mén)鄰居和我一起站在這棵桃樹(shù)下聊天。在談及她的家庭生活時(shí)，她顯得極其焦慮。她指了指那棵桃樹(shù)，頓了頓說(shuō)：“我那上二年級(jí)的孩子就像這棵不開(kāi)花的桃樹(shù)一樣，她總是比別人慢半拍，不僅寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有別人快，就連最基本的場(chǎng)面話都不會(huì)說(shuō)，這樣下去不就沒(méi)有前途了嗎？”我聽(tīng)后對(duì)她說(shuō)：“每個(gè)孩子都不一樣，開(kāi)竅有早晚，現(xiàn)在還沒(méi)到時(shí)候，只要一直堅(jiān)持，就會(huì)像這棵桃樹(shù)一樣，春風(fēng)一來(lái)自然花開(kāi)有期?！?/p>
看著這棵幾天前還僅有零星花苞的可憐的枯木，今日卻已經(jīng)變得桃花滿(mǎn)枝，我不禁又想起了曉棠。
曉棠是我以前教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。初中入學(xué)時(shí)她的成績(jī)可以說(shuō)非常不理想，辦公室的同事聊她時(shí)總是感嘆她的小學(xué)基礎(chǔ)太差，很難教。某天中午，曉棠叫住了在校園中行走的我，她鼓足勇氣上前一步對(duì)我說(shuō)：“老師，您覺(jué)得我能考上高中嗎？”
我沒(méi)有直接回答，而是把她領(lǐng)到一棵杏樹(shù)旁，問(wèn)：“你知道這棵掛牌杏樹(shù)的故事嗎？”“我知道，老師”，曉棠對(duì)我說(shuō)，“這棵油杏樹(shù)是在我入學(xué)那年新栽種的，當(dāng)時(shí)栽種了一批。上個(gè)月下雨時(shí)突然打閃，剛好就劈中了這棵杏樹(shù)?！?/p>
“是啊，你看這棵杏樹(shù)”，我指了指前方，只見(jiàn)它的樹(shù)干已經(jīng)焦黑開(kāi)裂，樹(shù)皮翻卷著，露出了白色的樹(shù)心，只是在半邊枝椏上依然有幾朵粉白色的杏花倔強(qiáng)地掛在枝頭。
“這棵杏樹(shù)當(dāng)時(shí)被雷劈后怎么樣了？”“我們都認(rèn)為這棵杏樹(shù)一定活不了了。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)時(shí)這棵樹(shù)已經(jīng)完全焦黑，所有的人都認(rèn)為這棵杏樹(shù)完了，就連學(xué)校里的栽種工人都不去給這棵樹(shù)澆水了。沒(méi)人覺(jué)得它能活。
“老師，您看！”曉棠激動(dòng)地指了指焦黑的樹(shù)干，“上面又長(zhǎng)出了一點(diǎn)綠芽?！蔽也唤念^一動(dòng)，“你聽(tīng)過(guò)曾國(guó)藩的故事嗎？”“我聽(tīng)說(shuō)曾國(guó)藩小時(shí)候背不過(guò)書(shū)，被小偷訓(xùn)了。”
“其實(shí)，這個(gè)故事雖然是后人附會(huì)的，但是曾國(guó)藩早年時(shí)確實(shí)不聰明，他多次落第，在道光十二年（1832）第六次落榜時(shí)，他的考卷甚至被學(xué)臺(tái)懸牌批責(zé)‘文理太淺’，成為全省通報(bào)的反面教材。但他堅(jiān)持不懈，終于在23歲時(shí)考中秀才，就像這棵杏樹(shù)一樣，終會(huì)花開(kāi)有期?！睍蕴娜粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
此后，曉棠變得更加沉默。初二分班后，她已經(jīng)不在我班了，但據(jù)她的班主任講，曉棠學(xué)習(xí)非?？炭啵瑥牟焕速M(fèi)點(diǎn)滴時(shí)間，學(xué)考時(shí)她的地生成績(jī)都是A等，現(xiàn)在正在準(zhǔn)備重點(diǎn)高中的推薦生考試。
后來(lái)，曉棠告訴我她考上了全市最好的高中，聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)我真心為她高興。我望著手中的教科書(shū)陷入沉思，不論是我所教的學(xué)生還是書(shū)中的歷史人物，他們每個(gè)人的人生境遇雖然不同，但他們都堅(jiān)持不懈，最終都綻放出最美麗的花朵。
想到這里，我靜靜地?fù)崦^(qū)里這棵繁花錦簇的桃樹(shù)，心里充滿(mǎn)了溫暖與力量。